作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，是促进师生发展的重要手段。由此可以看出作业的命题对提升学生核心素养有着举足轻重的作用。5月份，三数组的教师围绕素养立意下深化命题改革开展了教研活动。

首先，我们组的老师积极参与了太仓市集体备课活动。在太仓市骨干教师带领下，我们聆听了第八单元《小数的初步认识》、《数据的收集和整理（二）》、《期末复习》的单元备课。几位骨干教师不仅仅介绍了在单元整体教学下如何上好每节课，也介绍了如何做好一些相关练习的命题方式。

其次，我们也积极参与了太仓市组织的“促进儿童学力生长的小学数学作业”创新案例征集评比活动，我们通过交流研讨，制定了计划，明确每位教师的任务，并通过研讨设计了一些富有层次性、针对性和趣味性的实践作业，这些形式的作业深受学生的喜爱，与以往比较机械的“习题”作业相比较，这类作业显得更生动有趣，让学生知道了原来作业还可以这样“玩”，学生在完成作业的过程中，提升学生学习质量，助长学生各项学习能力的培养及个性能力的发展，发展学生的数学核心素养。

最后，我们还聆听了孟初薇老师的讲座《素养立意下小学数学“教学评”一体化命题改革》，孟老师从新课标学业质量标准，命题的三个维度以及数学命题特点及典型例题分享3个方面展开交流。通过孟老师的讲座，我们对命题的素养立意有了更明确的认识，并了解了它体现在知识、能力、价值的融通与应用测评学生的素养水平。今后我们对在素养立意下的命题一定可以把握地更好。