三月，春分渐暖，万物始苏，在这样美好的季节里，六英组开展了多次半日研修活动。

月初，太仓市全体小学英语教师齐聚线上，共同参与以2022版课标为指导，以发展学生的核心素养为原则，力求打造善思乐学的“小学英语活力课堂”，进行6B U3 A healthy diet和U4 Road safety的集体备课交流与研讨或活动。3月2日，赵老师执教教研课6BUnit3 A healthy diet第三课时，赵老师准备充分，通过资源整合，有效将语音、文化和卡通板块串联，教学设计环环相扣，课堂活动丰富，同学们积极参与其中，听、说、读、看、写等多方面能力得到了培养与提高。赵老师课上设有多个开放性问题，启发学生思考、鼓励学生表达。建议可进行多一点的拔高与拓展，培养学生总结归纳的能力，注重学生英语核心素养的提高。

月中，我们学习了苏州市质量监测小学英语的学科报告，并对提升毕业班的英语教学质量进行深入的研讨。英语学科质量监测报告从“内容维度”“能力水平”和“素养维度”三方面，具体分析了我校近三年毕业班学生的英语学科在测评中的情况，以及学科试卷特色与典型例题。我们更加清晰的看到命题的方向、学生的英语能力，及素养中存在的薄弱题型和知识点。作为毕业班的老师，我们一直在思考如何提升毕业班英语教学质量，针对数据反馈的问题，我们重视起来，也提出了相应的改进措施。在今后的英语课堂教学和命题中聚焦核心素养，培养学生良好的品质，不断提升学生的学习能力。

我们还学习了《燃荻》学力提升视野下“单元一课时”整体性教学设计

和大单元问题化教学策略与实施。教师要积极发掘相关的资源、素材等，让学生更主动、更积极地利用相关资源，引导学生更加自主地进行学习，从而助推师生、生生之间的互动，助推学生完成学习任务。在这个过程中，有效地提升学生的学习力，发展学生的核心素养。

月末，我们对U6市级集备进行分课时的模拟说课，对个别环节和存在的问题进行调整和修改，并对这单元的整体教学、阶梯作业和单元练习卷进行了研讨和完善，为四月初的市级集备做好充分的准备。