伴随着春天的脚步，新学期如约而至。刚开学的一个月，忙碌且充实，我们进行了丰富且有深度的教研活动。我们组参加了2022-2023学年第二学期太仓市小学数学工作会议，全员参与了太仓市小学数学四年级《认识多位数》区域集体备课研讨、太仓市小学数学作业研讨活动。

为提升组内教师的教学水平，加强新课程标准的学习与应用，我们组结合新课程标准以《积的变化规律》一课为例进行了多次磨课。新课程中指出，推理能力主要是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题或结论的能力。理解逻辑推理在形成数学概念、法则、定理和解决问题中的重要性，初步掌握推理的基本形式和规则；对于一些简单问题，能通过特殊结果推断一般结论；理解命题的结构与联系，探索并表述论证过程；感悟数学的严谨性，初步形成逻辑表达与交流的习惯。推理能力有助于逐步养成重论据、合乎逻辑的思维习惯，形成实事求是的科学态度与理性精神。

基于对新课标的理解与对真实学情的把握，我们认为《积的变化规律》一节课的教学目标是探索、发现“一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的积乘几”的变化规律，能运用积的变化规律灵活地进行计算,解决一些简单问题。经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，拓展对乘法中积的变化规律的探索，体验探索和发现数学规律的经验，发展推理能力。通过参与学习活动，培养学生合作交流的能力，并在探索活动中感受数学结论的严谨性与正确性。在正确把握教学目标的基础上，我们确定本节课的教学环节包含唤醒经验、探索规律、运用规律、回顾总结几个环节。

通过每次的教研活动，组内的每一位教师都有所进步和成长。在新课标的指导下，我们将凝心聚力，聚焦核心素养，走向深度教研！