作业是课堂教学、学生学习效率的最直接有效的体现。随着年级升高，作业量的不断加大，学生对作业产生厌烦、恐惧的心理不断增强。加之我们的作业应试的痕迹太浓，脱离学生生活实际，以致学生在做作业的过程中感受不到作业的快乐,体验不到作业所带来的成就感。针对这种现状，并在“双减”政策的指导下，三年级备课组的老师在2022年2月开展了主题为“增效减负 优化作业设计”专题研讨。

2月上旬，教研组的老师集体参与了太仓市小学数学开学工作交流会议，教研员杨老师就本学期小学数学工作做了交流，同时太仓市几位骨干教师也对单元整体教学以及优化作业的设计做了汇报交流，本次活动我们受益匪浅。

2月中旬，我们组的老师对前三单元进行了集体备课，在备课的过程中，我们不仅对在新课标背景下如何做好课堂教教学的同时，更对如何优化作业设计，特别是第一单元《两位数乘两位数》的作业设计进行了深入研讨，计算是小学数学的基础，但同时计算练习相对也是枯燥的，那就更需要我们设计学生喜欢的计算练习，学生在有兴趣的基础上能掌握算理算法，巩固所学知识。

2月下旬，我们组老师集体参加了太仓市小学数学作业研讨活动，在几位太仓市骨干教师的交流下，我们了解到许多具有特色的创新型作业。会后，我们组的成员对作业的设计、布置、批改、评价进行深度研讨。每位成员各抒己见，并一起设计了一些具有探究性、趣味性和实践性的“创新型”作业，相信学生对完成此类作业有更浓厚的兴趣。

通过本月的作业探讨，组内教师对作业设计地优化有了更深刻的认识，在“双减”政策的指导下，我们一定能够实现作业“减量”“提质”“增效”让作业更具魅力，同时也提升学生学习质量，助长学生各项学习能力的培养及个性能力的发展，从而发展学生的数学核心素养。