一、学习理论资料。 1.《家校社联合创新开展学生劳动教育的研究》。 2.《家校社协同，重拾缺失的劳动教育》。 二、解读理论资料 《家校社联合创新开展学生劳动教育的研究》一文探讨了家校社联合创新开展学生劳动教育的研究。文章指出，新时代背景下，党中央重申加强劳动教育的明确要求，学校应基于学生劳动教育的现状，聚焦社会热点，聆听家长呼声，以人为本，创新实践，合力开展家校社劳动实践活动，积极营造校内外劳动育人环境。 《家校社协同，重拾缺失的劳动教育》文章指出，劳动教育对于中小学生具有重要意义，但现实中中小学生的劳动教育严重缺失。为重拾缺失的劳动教育，需要转变观念，增强对劳动教育重要性的认识；学校层面，应树立学生正确的劳动观，采用多种教学方式，组织学生参加课外实践活动；家庭层面，家长要积极配合，给孩子树立榜样，提供劳动锻炼机会；社会层面，加强劳动宣传，营造尊重劳动、热爱劳动的良好氛围，提供劳动教育支持。 三、商讨如何劳动技能比拼进一步提升‘目标设定与达成’幸福力” 劳动技能比拼的目的是为了让学生掌握一定的劳动技能，培养他们的生活技能。通过这样的活动，学生可以学习如何系鞋带、整理书包等基本的生活技能，为未来的生活做好准备。劳动技能比拼需要学生亲自动手操作，这不仅可以增强他们的动手能力，还能培养他们的实践能力和创造力。通过不断的实践，学生可以更好地理解理论知识，并将其转化为实际的操作技能。 |
