一、学习理论资料。 1.《与驻校社工合力 落实新时代德育工作》。 2.《“家校社”协同育人模式的探索与实践》。 二、解读理论资料 《“家校社”协同育人模式的探索与实践》指出，当前在“家校社”协同育人机制建设方面存在一些问题，如学生发展现状堪忧、家长教育素质参差不齐、家校合作单向化等。为了解决这些问题，学校围绕立德树人总目标创造性开展了“家校社”协同育人的探索与实践。文章提出了创新“家校社”协同育人模式、注重三个成长维度、完善五个育人路径等策略，并取得了显著成效，如学生素养、家长素养明显提高，拓展了家庭教育工作推进方式，提升了学校家庭教育工作整体水平等。 《与驻校社工合力 落实新时代德育工作》探讨了新时代学校德育工作面临的挑战，以及与驻校社工合作的有效方法和成效。随着社会转型期的小学生思想道德状况的变化，学校德育工作的改革与发展迫在眉睫。学校需要一种新的模式来实现和满足学校对学生健康成长的教育要求。与住校社工合作，借助社工专业力量形成“三合力”的德育新方法，有助于协调学校、家庭和社会三者如何在小学生品德形成关键期发挥各自有效力量，促进学生全面健康发展。驻校社工是教师和学生之间德育达成的阶梯，也是学校和家庭之间同向德育的拉力绳。 三、商讨对于符合本校实际情况驻校社工与学校协同育人的模式 （1）实施品格教育活动 品格教育活动有助于学生发展道德价值观、社交技能和自我意识，这些都是形成良好品格的关键要素。通过参与各种品格教育活动，学生有机会思考道德和伦理问题，提高他们的社会情感技能，培养同理心和责任感。 （2）提供心理支持和辅导 在现代社会中，学生面临着各种各样的挑战和压力，这可能对他们的品格发展产生负面影响。因此，专业的驻校社工可以提供心理支持和辅导，帮助学生处理情感困扰、挫折和压力，从而促进他们的品格提升。 （3）提供社会实践活动 驻校社工可以组织各种丰富多彩的社会实践活动，例如志愿者活动、社区服务和团队活动。这些活动可以帮助学生更加深入地了解社会和社区，同时也可以教给他们如何更好地合作、沟通和解决问题。 （4）联合家庭和学校 家庭和学校是学生成长的两个重要环境，它们共同承担了培养学生品格的责任。为了取得最佳效果，驻校社工可以家庭和学校应该紧密合作，共同关注学生的道德发展和品格提升。同时，还可以为提供家庭品格教育资源，鼓励父母与学校密切合作，最终形成家校社合力，从而促进学生品格提升。 |
