作者 |
论文题目 |
时间 |
竞赛或刊物主办单位 |
刊号或竞赛项目 |
获奖情况 |
陈梦蝶 |
教学做合一,构建活力高效的数学课堂 |
2023.09 |
江苏省陶行知研究会 |
2023年江苏省陶行知研究会第十五届“行知杯”征文 |
三等奖 |
董媛 |
素养下的以文化人——以文学阅读与创意表达任务群为例 |
2023.09 |
江苏省陶行知研究会 |
2023年江苏省陶行知研究会第十五届“行知杯”征文 |
三等奖 |
冯筱 |
浅谈陶行知“生活教育”理论对小学生英语学习品质的影响 |
2023.09 |
江苏省陶行知研究会 |
2023年江苏省陶行知研究会第十五届“行知杯”征文 |
三等奖 |
高宇 |
音乐活力 课堂魅力 |
2023.09 |
江苏省陶行知研究会 |
2023年江苏省陶行知研究会第十五届“行知杯”征文 |
三等奖 |
顾威 |
核心素养视域下小学音乐课堂中体态律动的应用研究 |
2023.09 |
江苏省陶行知研究会 |
2023年江苏省陶行知研究会第十五届“行知杯”征文 |
三等奖 |
彭海淳 |
结合陶行知创造教育思想,浅谈低年级语文学习兴趣培养 |
2023.09 |
江苏省陶行知研究会 |
2023年江苏省陶行知研究会第十五届“行知杯”征文 |
三等奖 |
任春柳 |
“双减”背景下提升小学低年级数学运算能力的策略研究 |
2023.09 |
江苏省陶行知研究会 |
2023年江苏省陶行知研究会第十五届“行知杯”征文 |
三等奖 |
沈羽琳 |
生活教育理念下的“网格式教学”在小学高年级语文课堂中的实践策略 |
2023.09 |
江苏省陶行知研究会 |
2023年江苏省陶行知研究会第十五届“行知杯”征文 |
三等奖 |
陶莺 |
以劳为标,知行合一——浅析如何在小学数学教学中融合劳动教育 |
2023.09 |
江苏省陶行知研究会 |
2023年江苏省陶行知研究会第十五届“行知杯”征文 |
三等奖 |
万鑫 |
陶行知科学思想对新时代小学科学教育的启示 |
2023.09 |
江苏省陶行知研究会 |
2023年江苏省陶行知研究会第十五届“行知杯”征文 |
三等奖 |
李静 |
“四种精神”融入小学语文教学的探索研究 |
2023.09 |
江苏省陶行知研究会 |
2023年江苏省陶行知研究会第十五届“行知杯”征文 |
三等奖 |
吴慧 |
基于陶行知思想下的音乐课堂 |
2023.09 |
江苏省陶行知研究会 |
2023年江苏省陶行知研究会第十五届“行知杯”征文 |
三等奖 |
徐勤洁 |
语文课堂从活力出发 |
2023.09 |
江苏省陶行知研究会 |
2023年江苏省陶行知研究会第十五届“行知杯”征文 |
三等奖 |
薛梦迪 |
结合陶行知思想探索低年级学生数学题阅读能力的提升 |
2023.09 |
江苏省陶行知研究会 |
2023年江苏省陶行知研究会第十五届“行知杯”征文 |
三等奖 |
叶慧 |
追根溯源,学生量感的有效培养 |
2023.09 |
江苏省陶行知研究会 |
2023年江苏省陶行知研究会第十五届“行知杯”征文 |
三等奖 |
张洋 |
小学低年级体育课堂激励性语言的运用策略 |
2023.09 |
江苏省陶行知研究会 |
2023年江苏省陶行知研究会第十五届“行知杯”征文 |
三等奖 |
朱雅萍 |
陶行知思想下信息科技课程的知行合一—以创意编程<趣游苏州>为例 |
2023.09 |
江苏省陶行知研究会 |
2023年江苏省陶行知研究会第十五届“行知杯”征文 |
三等奖 |
胡月 |
探索低年级学生学习品质的创新培养路径 |
2023.09 |
江苏省陶行知研究会 |
2023年江苏省陶行知研究会第十五届“行知杯”征文 |
三等奖 |
徐一 |
在数学课堂中培养学生良好学习品质的实践与思考——以苏教版“认识面积”一课为例 |
2023.09 |
江苏省陶行知研究会 |
2023年江苏省陶行知研究会第十五届“行知杯”征文 |
三等奖 |
