第五周组里开展了理论学习，重点研读了“燃荻”推荐的《核心素养导向命题设计与思考》。文章深入探讨了核心素养在命题设计中的核心作用，不仅从理论层面进行了阐述，还结合作者多年的命题实践经验，为教育工作者提供了切实可行的操作指南。在当前教育改革的背景下，强调核心素养的培养和评价显得尤为重要，本文为此提供了有力的理论支持和实践指导。

第六周，我们开始组织设计了主题探究活动：《有趣的长方体和正方体》。活动主要分为四个活动。

活动一：我的设计。长方体和正方体在生活中随处可见，有的同学用小棒制作一个长方体或正方体框架，有的同学用卡纸给最喜欢的小物件制作一个精美的长方体或一个正方体包装盒；活动二：我的研究。生活中处处藏着有关长方体和正方体的问题，听听我们的小老师们是如何来研究如何来讲解的；活动三：我的问题。生活中的数学灵活有趣，看如果将两盒规格为10*6*4的牛奶包装起来，怎样包最省材料？同学们通过画一画，直观展示自己的想法，然后标一标、算一算。展示出思考的过程；活动四：我的整理。经过这个单元的学习，我们收获了很多关于长方体和正方体的知识，同学们还用思维导图或数学小报整理出了关于长方体或正方体的知识。这次数学实践作业，孩子们在动手制作中获得了乐趣，形成了知识的迁移。深切感受到数学就在我们身边，丰富了学生的数学学习生活，在各种各样的活动中，让数学和生活来了一场完美的邂逅！

十月中旬：校领导对我们六年级进行了听课交流活动。徐校和时教导深入课堂，关注上课师生的整个教学过程和教学细节，课后及时和老师沟通交流。对提高组里老师的教学起到了很好的指导和促进作用。

十月下旬，组里的孙召宝老师上了汇报课《解决问题的策略（1）》，张建东老师执教了“实践活力教育，共话小初衔接”研讨活动的展示课。两堂课氛围活跃，学生积极参与，引导学生从不同角度解决数学问题，非常注重培养学生的思辨能力和思辨思维。