九月，我们六数组开展了4次教研活动.第一周我们按照惯例制定期初计划，初定了本学期的展示课内容。第三、第四周我们主要围绕大家教学中错例资料进行了主题教研活动。

第三周，大家分别就课堂上学生出现的错例进行了交流，并谈了自己的看法。数学教学中，学生错题是很好的教学资源，合理利用错题资源，可以发挥错题的积极作用。教师可以从错例入手，深入了解学生的真实思维，对学生的解题思维进行剖析，找出错误原因并进行专项练习，纠正学生的错误思维，避免下次犯同样的错误。第四周，通过单元练习反馈出来的问题，我们就错例进行了第二次的主题教研活动，老师们深刻体会到要善于用结构化的教学知识体系，既要重视结果的形成过程，又不能忽略学生直接经验的形成。在课堂上要及时抓住错例进行讨论、诊断、分析，以错定教，突出重点，突破难点；对于学生的课堂生成要及时做出反馈、恰当评价。

第五周，我们学习了“燃荻”中推荐的《素养导向下的命题设计》。文章深入探讨了核心素养在命题设计中的核心作用，不仅从理论层面进行了阐述，还结合作者多年的命题实践经验，为教育工作者提供了切实可行的操作指南。

六数组教师将在平时的课堂教学中，积极落实“以“错”定教，借“错”促思”不断探索并总结，紧跟新的教学理念，常教常新。