时间过得飞快，又到了6月，期末阶段我们教研组继续尽心做好自己的本职工作，为学生的期末成绩尽自己最大的努力。

6月初，我组展开了期末复习课教学的专项研讨，认真研读了《小学数学复习课教学模式初探》，组员纷纷认为期末复习应注重题组归类练习、针对薄弱环节强化练习、注重培优补差。每位老师还结合自身的教学，谈及了本次期末总复习的设想，以及实施中存在的问题，如何去提高学生的学业质量等问题。

为促进青年教师的专业成长，提高教师们专业素养，6月中旬我校组成专家团队对青年教师的课堂展开“切片诊断”，本次活动旨在推动青年教师快速的成长。我组谭鑫和任春柳两位老师进行了集中展示。首先由谭老师执教二年级下册《两、三位数加减法解决问题复习》一课。谭老师的课堂气氛活跃、主线清晰、思维严谨，在他的引导下学生很快能回忆两三位数解决问题的解题方法，题组设计有针对性，这样的单元复习扎实而有效。

随后，任春柳老师执教二年级下册《角的初步认识》一课。任老师的课堂十分重视学生动手参与、合作交流意识的培养，给学生充分的动手操作、动脑思考、动口表达的机会，让课堂学习生动有趣，学生们对角的特征印象深刻。

为了让课堂教学更有深度，课后我们教研组老师围坐研课。本次“切片诊断”活动，让我们看到青年老师们独立把握课堂的能力，虽然总会有那么点瑕疵，但他们在此过程中不断寻找自我教学的突破口，且慢慢地完善个人对高效课堂的再认知，以此不断提升课堂实效。

6月下旬，为了让课堂回顾理趣课堂的教学理念，我们深思幸福教育的办学宗旨，我们深入阅读了《教育与幸福》一文后，对于期末阶段如何提高课堂教学的幸福感？这一问题，进行了一次深度研讨。通过理论学习，组内成员明白了幸福的定义，了解和探讨幸福的旨趣，不是要寻求一种普适的观念，不是要对幸福的内涵进行权威的认定，而是在交流中探明幸福的意蕴和幸福精神的指向。

本月是这个学期最后一个月的教研活动，老师们再回顾与总结中深刻体会教研的重要性，以及集体教研带给自己的收益，相信我们高数的教学质量也会随之日渐丰盈。