为了提高青年教师队伍专业素养和课堂质量，发挥教研组的教研优势。本月，我们二数组把教研重点放在了新课标的学习上，且深入开展了一系列的教研备课活动。

3月上旬，在备课组长的带领下，转达了本学期教导处的工作计划和工作的重点，并根据教导处的计划，各年级分别制定了学期计划，也确定了校内公开课执教人员和课型内容。

随后，我们全体二年级老师针对“指向核心素养目标制定的单元整体设计思考”和“如何基于理趣课堂理念，进行有效的课堂学习？”两个话题，进行了现状分析和课堂教学商讨。我们设想让孩子们在适应课堂的基础上站稳课堂、把握教材，以此不断提高课堂教学的效益。

3月中旬，我们利用教研活动，进行了新课标的学习和解读，并根据单元教学内容针对性的对“数与代数”领域的教材进行了整体分析，通过阅读我们熟悉了新课标、我们感悟教材与课标的深层融合，我们也尝试着进行课堂教学。3月20日，谭鑫老师执教了汇报课《认识千以内的数》，他精心准备，将枯燥的认数课上出了新意，为我们呈现了一节有味又有效的数学课。课堂上，他进行了大胆的尝试，用学习单的呈现方式鼓励学生主动表达自己的想法，努力做到以学生为主体，使得课堂教学呈现出新的生机。

随后，我们以“基于核心问题下的单元作业设计思考”为主题，进行了创新作业的专题研讨活动。研讨中，我们从堂教学的深耕细作，作业设计的科学合理，以及如何布置低年级作业为主，进行了积极的探索和分析。力求让这样的创新作业能给予每位同学动手实践、学以致用的机会，让作业能“起”于生活，“启”迪思维，“奇”思妙想，“齐”悟数美，从而焕发学生灵动的思维。

3月下旬，我们全体组员参加了市级线上教研活动，认真聆听了骨干教师们对于大单元教学的主题式讲座。其中，彭老师作为本次的主讲教师，她以“指向核心素养的大单元整体设计”为题对《万以内数的认识》单元进行了课标解读、理论解析和典型课例的分享。

接着，两位青年教师葛苏苏和任春柳，以《万以内数的大小比较》为题，进行课堂教学的尝试，她们将学校课题理念融入于课堂教学之中，用自己对教材不同的理解，演绎了不同样态的课堂教学，虽然两位教师对于教材的把握和课型的理解有少许欠缺，但每一次研磨对于专业的成长是有利的，随着研究的深入定会感悟出支架式构建的课堂教学。

月末，我们还参与了“科教融合，提升课堂教学质量”校级课题研讨活动。活动中，我们首先聆听了宗老师的课题研讨课《分数的意义》，对综合学习支架的概念和类型有了一定的理解。随后，我们听取了王老师对学校主课题“促进小学生综合学习的活动支架构建研究”的方案进行深度的解读和分析，老师们对于小学数学跨学科综合学习的实施方法和核心素养能力的培养有了初步的感知。

通过对新课标的学习，通过对市级备课的再思考，我组教师都加强了教研认识，提高了思想。相信在这样常态且扎实的组内教研中，我们教研组的教学能力会不断提升。