为进一步践行问题化学习理念，提高教师专业素养和教学能力，数学教研组于11月开展了一系列教学研讨活动。

第十一周，我们一起参加了太仓市小学五年级集体备课学习。第十二周：我们全组教师一起在未来教室聆听了徐燕校长对本次数学阳光检测的反馈：1.知识本质意义理解不到位；2.学生解释说理能力较弱；3.高阶思维、逻辑推理不强；4.新情境中解决非常规问题薄弱。同时也给我们提出了建议和意见：1.创设真实情境2.学生亲历数学化3.加强命题研究4.提高区域集体备课、校本教研。第十三周：参加了太仓市小学数学五年级单元集体备课《用字母表示数》。第十四周：本周我们组一起研磨了陶莺老师的汇报课《解决问题的策略（列举）》教研活动。听课后，同组老师一起对陶老师的课堂进行了点评，大家都感觉陶老师的课堂如源头活水一般，给了老师们带来了深度思考。同时，我们也深刻感受到老师们在设计教学时一定要研读《课标》，按照其中的学业要求设计教学目标和重难点。高段数学要注重理清“数量关系”，提升数学思维能力。

本月教研活动的开展，不仅展示了我组年轻教师们的专业成长，更重要的是有效地促进了数学老师们关于习作教学的思考，对教师的专业化发展起到了极大的推动作用。