2023年最后一个月，我们二数组继续认真开展了一系列扎实有效的教研活动。

12月初，我们结合数学新课改的主旨思想，进行了以“小学数学新课改的观摩学习”为主题的专题研讨活动。活动分为两个部分：首先我们以低段教材为主，观摩了几个精彩的课改片段。通过观摩学习，组员们对新课标下的课堂教学有了更深的理解：课程的改变应基于教材对学生发展的改变并以此为基点，发掘教材中隐性的数学核心素养的内核，通过多元化的方式培养学生动手、动脑等综合能力的提升，以及解决数学问题的能力，以此获得丰富的学习经验，让课堂学习更快乐、幸福。随后，老师们结合教材内容以第七单元“9的乘法口诀”一课为例，进行分教材梳理和课例研究。同时，由我组任春柳老师进行课堂试教。任老师的课堂以怎样编制9的乘法口诀为突破口进行研究和发现，并以框架式的板书将口诀间的联系进行勾连。接着，组内老师对于此刻进行了简单的反馈，老师们认为：课堂教学时，要将新知的生长点把握得更准些，重难点的突破处理的形式多元，练习多样选择的紧抓关键。

12月中旬，我们集中进行了太仓市集体备课活动。听取了由彭恽老师主讲的“整合梳理，让学生见木又见林”指向核心素养下的期末总复习单元的整体解读和典型课例分享。为了迎接期末检测，我们不仅认真聆听市级集体备课的相关解析，还进行了组内互动交流活动，并对期末复习的相关工作进行布置和探讨。首先，我们针对本年级学生的单元知识点掌握情况进行了简单的梳理，接着针对教材解读的单元难点、易错点进行整合性分析，旨在期末复习中逐一落实和改进，争取期末调研能让每一位孩子收获更多。

12月下旬我们对于“图形与几何”领域的内容进行了可视化研讨，我们以期末复习课中的“观察物体”单元为例，从观察到想象、从辨别到分析，共享着大家对于这一板块的复习策略，以此提高学生们空间想象能力，发展空间观念。同时，我们还进行了燃荻的理论学习《逆向教学设计的学科化迷思与本土化困境》 。通过对这篇文章的研读，老师们认为平时教育要多提供学生展示自我的舞台，课堂设计要多给学生一份赏识，要教给孩子一种方法，在逆向中不断去思考和运用，以此提升数学学科的综合学习能力。