为加速推进苏州市名师队伍建设、发挥名师发展共同体的辐射效应，引领和助推名师自我成长与高位发展，2023年11月16日在太仓市经贸小学幸福剧场，隆重举行主题为“小学语文课堂发展核心素养的实践研究”的苏州市名师发展共同体（小学语文1组）集中研修活动。苏州市名师发展共同体成员，太仓市骨干教师高级研修班小学语文组导师、学员，经贸小学教育集团语文学科“青蓝骨干”、学科工作坊和经贸小学全体语文教师200多位齐聚现场观摩学习。此次活动全程线上直播，太仓区域内外的数百名小学语文老师同步参与线上观摩。
苏州市名师发展共同体小学语文1组成员、姑苏青年拔尖人才、太仓市城厢镇第一小学党支部书记、校长金虹霞执教四年级《麻雀》。金老师由单元语文要素入手，围绕麻雀写了一个怎样的故事这个问题，引导学生把起因、经过、结果讲清楚。从“感知无畏，探索写法”“品读攻退，明晰写法”“回顾写法，尝试练笔”三大环节，引导学生进行了一场文字的探索之旅。让学生通过两种形象的对比细读文章，感受老麻雀对小麻雀深深的爱，达成学生的语文生长点。苏州市名师发展共同体小学语文1组成员、江苏省特级教师、张家港市世茂小学的王莹老师执教二年级《风娃娃》。王老师的课堂简约大气，充满童趣。以杰克船长的故事，看图识风导入，从“人们在得到风娃娃的帮助后的反应”，“风娃娃到过的地方”，“放娃娃看到的事物”三个方面入手，引导学生感受风娃娃来前和到后事物的不同变化，适时地看图编故事，练习说话，让孩子们学有所得。课堂上我们看到了孩子们真实的学习，不断的成长和收获。常熟市洪榴名师工作室成员、常熟市学科带头人、常熟市实验小学的密亚萍老师执教二年级《雾在哪里》。密老师教态亲切自然、思路清晰、环节紧凑，以学习活动贯穿整堂课，使学生能积极地参与到课堂中。比如：小老师领读自词卡，极大的调动了学生的积极性；绘制行程；读一读句子，抓住关键词，做动作，体会“躲”；联系旧知《场景歌》，练习说话等。引导学生一步步了解雾的“淘气”，感受大自然的神奇。苏州市名师发展共同体小学语文1组成员、苏州市名教师、姑苏青年拔尖人才、太仓市经贸小学党总支书记全柳芳执教六年级《盼》。全老师从小说的“情节地图”入手，引领学生梳理故事的主要内容，聚焦“以立意为宗，不以能文为本”的单元重点，努力建设板块清晰、重点凸显的语文课堂样态。整个课堂开放、灵动，以层层推进的任务设计，驱动教学环节，着重抓情节的矛盾冲突点——母女俩的对话，让学生充分感受“我”的盼之切，并探究发现小说矛盾制造高潮，推进情节一波三折发展的精妙。最后，引导学生打开阅读视野，在对比甄别中，发现情节的异同，揭示单元要素“立意为宗”的写作要领，促进学生整体构思习作经验的习得和方法的积累。
江苏省特级教师、常熟市石梅小学党支部书记曹丽秋点评《雾在哪里》一课。曹老师围绕“核心素养的培养”这一主题，从核心素养的培养突出整体性、情境性、实践性三个方面来评析。整堂课的教学设计呈结构化，教学目标突出，且情境的创设贴近学生的生活，帮助学生课堂生长。待商榷之处;教学字词时可以融入课文的学习；生活中孩子们对雾的认识可以加以谈论，引导学生学习的自主性。姑苏教育青年拔尖人才、张家港市世茂小学校长唐燕点评《风娃娃》一课。唐老师围绕“核心素养导向下的课堂样态”展开，一是识字、写字有方法。王老师的课堂将识字融入梳理探究，有章法可循。二是朗读指导有技巧。紧抓风娃娃“吹”这一句话，加上动作来朗读。三是言语训练有创造。学生在找风前后不同的过程就是寻找探索，创编故事这一环节更是思维创生的表现。在教学时如何站在单元的角度上去设计值得我们继续探索。苏州市名教师、太仓市高新区第四小学顾燕校长点评《麻雀》和《盼》两课。顾老师从特殊单元，把握要义；单篇教学，精准定位；文本处理，取舍得当；任务设计，结构化出现及设计调整，儿童在场等五个方面展开论述，并结合两堂课中精彩的教学实践，充分剖析了新课改教学理念引领下的精妙设计，并高度肯定了两堂课中聚焦语文要素，精心设计学习任务，助推儿童立场，让理念在课堂上扎实落地，推进新课标、新课堂建设的积极实践。
苏州市工业园区教师发展中心小学语文教研员魏斯化老师做了讲座《转向与重塑：语文学习任务群的实施样态探究》。魏老师首先从转向与重塑的基点，如何实现“魂、体、用一致”来设计一个完整的学成的这一问题，进行详细解读，面面俱到。其次是抓住转向与重塑的痛点，针对“语文任务群”的实施困惑侃侃而谈，特别是案列的讲解，新颖独到，生动有趣。接着是详细剖析转向与重塑的要点，辩“群”启学、依“核”兴学、据“问”深学，以“实用性阅读与表达”学习任务群为例，从大单元着手，精心设计任务，围绕单元要素层层递进，创设出精彩纷呈的课堂。魏老师的讲座有思考，有深度，有生长，特别是那一个个匠心独到的任务群设计，再加上娓娓道来的详细讲解，如醍醐灌顶，令人受益匪浅。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。本次苏州市名师教学展示活动积极搭建更高更优的学习、交流的平台，促进教师们学思并进，提高实践意识，优化教学行为。语文教学应聚焦素养发展，不断提升课堂教学品质。学无涯，行无疆，名师引领，共研共学，我们一直在路上！
