10月，我们教研组基于新课标，关注语文大单元教学与陶行知“三力”思想，在教研组开展了多次教学、课题研讨活动。本月，我们教研的主题是：“自主力”思想下的语文综合学习活动。

本月，我们组在学习继续新课标、大单元学习单的同时，还一同重点学习了陶行知“三力”思想下“自主力”的相关论文。在学生的所有学习行为中学生主动的去进行学习，是最能够创造学习价值的。学生的自主学习能力的提升，是学生语文能力和综合素养提升的重要保障。通过学习论文文献，组内教师对于小学语文教学实践中提升学生自主学生的能力有了新思考。在低、中年段，学生自主学习习惯的养成尤为重要，通过任务驱动，能有效的培养学生自学能力。

接着，老师们在理论学习的基础上，结合自身的教学实践，围绕“自主力”和“语文综合实践活动”进行了新的讨论：如何通过实践活动，有效提升学生的“自学力”，努力寻求语文综合学习活动的支架。通过思维与思维、思维与实践的碰撞，梳理总结出策略：1.依托教材内容，构建活动平台。2.围绕教学目标，设计语文实践活动单。3。关注课外延伸，拓展教学激活思维。4.重视活动评价，及时鼓励科学指导。通过研讨，老师们一致认为，综合实践活动的有效开展，能够激发学生的学习力，任务单的有效使用，一定能激活学生的自主学生能力，继而提高学生学以致用的语文综合能力，培养综合素养。

深入课堂，在实践中研究。本月，组内徐贝贝、陈佳文、保洁、徐勤洁四位青年教师执教评优课、教研课、汇报课共计8节。以三年级上册第四单元为教学内容，基于本学研讨主题，利用学习单任务驱动，进行一个完整大单元的教学呈现。在学习单的驱动下，学生语文学习又目标，有方法，学习的自主性有了明显的提高。在语文教学中，执教老师有意识地与语文综合学习进行融合，让学生不仅仅在课堂上习得，更能在生活中运用。

学无止境，教研不息。我们会继续秉持陶行知的“三力”教学理念，关注自主力，关注语文综合学习活动，不断提高学生的语文能力与素养。